Educando Que Es Gerundio

En esta nueva entrega de 'Educando que es Gerundio' analizamos cómo un programa emanado de la acción pública ofrece una segunda oportunidad a aquellos jóvenes de entre 16 y 21 años que son, erróneamente, conocidos como NINI (que ni estudian ni trabajan).Se trata de un programa que bajo el apoyo de la Unión Europea, y que en el caso que nos ocupa ejecuta la Generalitat Valenciana , a través del Instituto Valenciano de Juventud (IVAJ), y que ofrece a personas que han dejado de estudiar de manera prematura y que no tienen ninguna titulación ni expectativas, de apoyarles. Darles soporte, ayuda durante un período de cuatro meses con pedagogos y monitores y que consta de talleres y dinámicas grupales. Una forma de hacerles sentirles importantes, de hacerles ver que ellos no son los que han fallado, sino el sistema al no saber sacar provecho de sus actitudes más allá de ser no han aprobado matemáticas o cualquier otra asignatura.En la pasada edición del programa JOOP (Jove Oportunitat en valenciano) , lograron

El Complejo Educativo Mas Camarena continúa con su expansión. Forma parte del Grupo de Colegios Siglo XXI que nació en 1962 con la apertura del Colegio Marni. Después llegó el Colegio Argos y en 1997 nació Mas Camarena. Actualmente los Colegios Internacionales Mas Camarena son ya 3 centros en Valencia, Paterna y Canet d’en Berenguer siguiendo el mismo modelo pedagógico y con los programas de Bachillerato Internacional. En la actualidad cuenta con 2.600 estudiantes desde infantil hasta bachillerato. Durante seis años consecutivos ha obtenido la mejor nota de selectivo y logró la mayor puntuación alcanzada por un centro valenciano, con un 8,16 en el año 2017. Su participación en rankings educativos también ha hecho crecer su proyecto educativo, posicionándolo como el mejor colegio en la Comunidad Valenciana durante 9 años consecutivos y a nivel nacional dentro del top 20.La expansión de Mas Camarena ha sido imparable desde sus inicios. Su última incorporación es el Students Resort Mas Camarena, que nace con el

En esta edición de ‘Educando que es gerundio’, abordamos la introducción de las tabletas en los colegios donde cada vez hay más aulas conectadas y que usan esa herramienta como una más dentro de la metodología. Para hablar de ello, conversamos con el director del colegio Nuestra Señora de la Compasión en Dos Hermanas en Sevilla, Jose Ramón Navarro Pareja, uno de los pioneros en la introducción de las tabletas en los centros escolares. Navarro, firme defensor de la tableta en el aula, asegura que su creatividad no se ve cercenada por ello, sino que le aumenta las posibilidades de serlo, al menos de otras formas.En cuanto a la introducción adecuada para que los alumnos empiecen a usarlo, asegura que no hay un protocolo unificado y que se suele aplicar por creencias. En cualquier caso, considera que hay que limitar el uso, algo que se da en los colegios pero sobretodo en los hogares. El podcast No se puede utilizar el móvil como una guardería digital ha sido publicado en Plaza Radio

El Trastorno de Espectro Autista (TEA) afecta a uno de cada 100 niños. Esa es la estimación más aceptada por la mayoría. A pesar de esa elevada incidencia, lo cierto es que no parece que se tome muy en cuenta y en muchos casos, salvo que te toque de cerca, sigue siendo una gran desconocida para el grueso de la población. Para conocer cómo afronta el sistema educativo la presencia de autistas y cómo debe ser la inclusión, hablamos con Marisa Samblás, directora de la Fundación Mira’m.Conviene recordar que el TEA no es una enfermedad puesto que a algunos, a muchos, incluso a quienes tienen competencia en materia sanitaria, se les olvida. Y en realidad aunque todos tengan el mismo diagnóstico, no tienen las mismas necesidades y son personas completamente diferentes.Samblás también denuncia que en España hay diferencias entre autonomías a la hora de afrontar cómo incluir a los peques. Y es que, a veces, aunque haya recursos, es necesario cambiar la mirada.El podcast Así aborda el autismo el sistema educativo

En la entrega anterior de Educando que es gerundio abordamos las tasas de abandono y fracaso escolar en España y se confirma que los chicos lideran esa clasificación con enorme diferencia.Por ello, en este nuevo episodio, profundizamos en las diferencias de género en resultados educativos, en cómo se afronta en España la educación diferenciada y por último, en las diferencias de género en estudiar una carrera u otra.Hablamos de ello Pablo Rovira delegado de Magisterio en la Comunidad Valenciana, y con José Ramon Navarro Pareja, director del colegio Ntra. Señora de la Compasión en Dos Hermanas, Sevilla.El podcast Entonces... ¿educación diferenciada? ha sido publicado en Plaza Radio

Según el informe "Abandono temprano de la educación y la formación y fracaso escolar: diagnóstico y propuestas", de CCOO, el abandono temprano de la educación y la formación, en España, se ha reducido en 13 puntos porcentuales entre 2002 y 2018, que cuenta con un 17,9%. No obstante, se sigue estando lejos de la media de la UE que se encuentra en un 10,6%.Además los hombres tienen un abandono temprano de la educación y la formación (ATEF) bastante superior al de las mujeres, lo que demuestra que el sistema educativo español sigue teniendo en cuenta la brecha por sexo en las modalidades de estudios: la rama STEM continúa estando muy lejos de la igualdad. Y uno de los puntos débiles de la evolución de la educación en España es el fracaso escolar, que se corresponde con el porcentaje de estudiantes que no se titulan ESO.Para hablar de ello tenemos en esta entrega de 'Educando que es Gerundio' a Pablo Rovira, delegado de Magisterio en la CV, y a Jose Ramón Navarro Pareja, director del colegio Nuestra Señora de la

Se calcula que entre un 12 y un 15% de los alumnos tiene dislexia, es decir, dificultades para leer bien. Hay numerosas definiciones y explicaciones sobre la misma, pero no es una enfermedad ni un trastorno, aunque para los alumnos que lo sufren, suele ser un infierno sobretodo si no hay una detección temprana y, posteriormente, una metodología que les ayuda a superar esas dificultades El pasado 19 d marzo , el Tribunal Superior de Justicia de Canarias concluía que la Consejería de Educación vulneró derechos de un alumno de Primaria y, por ello, le instaba a adoptar medidas precisas para facilitar la inclusión y normalización del alumno de Primaria en el aulaLa resolución constataba que tanto el centro concertado donde estudiaba como la Consejería se desentendieron de las dificultades de aprendizaje del menor porque tenía un coeficiente intelectual de 116Para hablar de ello contamos con Rafa Armero que es uno de los creativos más importantes de España y que tuvo dislexia de pequeño, lo que fomentó su

En este episodio de 'Educando que es gerundio' afrontamos cómo deben actuar los profesores en la detección y desarrollo posterior con los niños con altas capacidades. El gran problema parece cómo son detectados, tampoco mejora la situación en el siguiente escalón; el de la valoración. Para empezar, la falta de equipos específicos de altas capacidades en los centros es una gran traba. Y los datos son preocupantes. Según el Informe Nacional sobre la educación de los superdotados 2018, el 50% abandona la escuela con fracaso escolar.Para hablar de ello nos acompañan Pablo Rovira, delegado en la Comunitat Valenciana del periódico Magisterio, Jose Ramon Navarro Pareja, director del colegio ntra. Señora de la Compasión en Dos Hermanas, Sevilla, y Tamar Shuali Doctora en Pedagogía por la Universidad de Valencia (2008), profesora titular de Teoría de la Educación en la Facultad de Educación de la Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir.El podcast España no es país para para niños con coeficiente in

En esta segunda entrega de 'Educando que es gerundio' tratamos de analizar cómo se puede mejorar la organización de los colegios para encontrar la excelencia.Muchos expertos miran incluso hacia la arquitectura de los mismos, otros se fijan en cómo se produce la escolarización, y la mayoría en cómo se estructura el aula en España, es decir el entorno y de la necesidad de que el alumno sea el centro, y de que ir al colegio no sea una obligación sino que sea una experiencia divertida y sobretodo, enriquecedora.Para hablar de ello intervienen Jose Ramon Navarro Pareja, director del colegio ntra. Señora de la Compasión en Dos Hermanas, Sevilla, el director del primer centro Montesori en Valencia, el Imagine Montessori School. mariano Ponton, y el catedrático de Sociología en la U. Complutense, antes en Salamanca, Mariano Fernández Enguita.El podcast El aula es la herencia del Templo con el sermón y ahora no pinta nada ha sido publicado en Plaza Radio

Profundizamos en esta primera edición de 'Educando que es gerundio' en los deberes, más allá de la dicotomía tradicional. No es este un asunto que genere debate desde hace poco. De hecho, en España el primer decreto al respecto se registra en el año 1956, por el cual el Ministerio de Educación aprobaba una circular en la que se prohibía realizar tareas para casa en la etapa de Primaria Se habla mucho si deben mantener su actual statuos quo, si deben reducirse, ampliarse, en qué horarios, cual es la implicación que deben tener los papis, cual es el papel que deben desempeñar los profesores, tantas y tantas aristas que nos obliga a meternos rápidamente a tratar el asuntoPara ello en Educando que es gerundio en Plaza Radio, hablamos con Óscar González, profesor de Educación Primaria, escritor, asesor educativo y conferenciante, y fundador de la Alianza Educativa, un proyecto que tiene como objetivo mejorar las relaciones entre las familias y la escuela, don Junto a Óscar nos acompañan dos prescriptore