Nokut-podden

Hva skjer når de største navnene i musikkbransjen kommer inn som mentorer i høyere utdanning? Hos LIMPI (Lillehammer Institute of Music Production and Industries) henter de jevnlig inn anerkjente artister, låtskrivere og produsenter som mentorer for studentene sine. I denne episoden forteller rektor Magnus Beite og studieprogramleder og in-house mentor Amund Bjørklund om hvordan ordningen fungerer i praksis, hvilke utfordringer de møter – og hvilke råd de har til andre institusjoner som vil prøve noe liknende. Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.

Hvordan kan vi tenke nytt om vurdering i en tid preget av kunstig intelligens og endrede studievaner?Det har prosjektet Nye vurderingsformer ved UiT – Norges arktiske universitet sett nærmere på.Gjennom 12 piloter har prosjektet samlet verdifull innsikt ved å teste ut nye vurderingsformer og undersøke hvordan endringer kan gjennomføres på en god måte. Prosjektleder Torill Sommerlund er gjest i episoden og deler erfaringer om hvordan de jobbet, hva de fant og hva du kan prøve ut selv. Nyttige lenker:https://uit.no/project/nvf Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.

Hvordan kan man gi studenter teoretisk påfyll samtidig som de har lange praksisperioder? I denne episoden snakker vi med Vidar Skogvoll og Tony Hermansen fra fengselsbetjentutdanningen ved Kriminalomsorgens høgskole og utdanningssenter KRUS om hvordan man kan sikre teori i praksis. Vi får høre om deres ettårige praksisperiode og hvordan de gir studentene (eller aspirantene) teoriundervisning underveis, som de så får testet under praksisutplasseringen de har parallelt. Det reflekteres rundt viktige problemstillinger, som vurderinger av skikkethet og det å trygge studentene slik at de får en best mulig progresjon. Det gis også konkrete tips til hvordan man kan lykkes med å følge opp studenter i praksis. Vi beklager noe ujevn lyd underveis.Ressurser:Utdanningens hjemmeside: https://www.krus.no/fengselsbetjentutdanningen-paa-heltid.6251932-511853.html Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.

Hvordan lærer du juridisk tenkemåte til studenter som ikke studerer juss? Og hvordan kan casebasert undervisning gi dem trygghet, mestring og bedre faglig forståelse?I denne episoden av NOKUT‑podden møter vi Elisabeth Langsrud fra NTNU, som deler hvordan hun og kollegene har utviklet et helhetlig opplegg basert på de fire F‑ene .Hun forteller hvordan studentene øver på juridisk metode gjennom praktiske case, jobber i grupper, får hyppig tilbakemelding og utvikler ferdigheter som gjør dem bedre rustet både til nasjonal eksamen og til profesjonslivet. Bli med og hør hvordan struktur, progresjon og ansvarliggjøring kan løfte læringen i juss og andre ferdighetsfag.Nyttige lenker:Å utvikle juridiske ferdigheter og faglig skjønn i en barnevernskontekst: https://oa.fagbokforlaget.no/index.php/vboa/catalog/view/82/102/1200Ikke-juristers bruk av rettsregler: https://www.scup.com/doi/10.18261/issn.2387-4546-2021-03-04Studentaktiv læring i juridiske emner: https://www.scup.com/doi/10.18261/uniped.45.3.2Undervisning i re

I denne spesial-episoden blir vi bedre kjent med NSO-leder Sigve Næss Røtvold.26-åringen fra Mo i Rana har ledet NSO siden juli, og oppsummerer hos oss det som til slutt ble en historisk høst for studentene.Det blir mye snakk G, men også studentrevy og romjulsfest i Mo i Rana. Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.

I årets siste ordinære episode av NOKUT-podden får vi et gjenhør med førstelektor Magnus Nohr fra Høgskolen i Østfold. Han oppdaterer oss på de siste utviklingene på KI-fronten, deler funn fra forskning på KI i UH, og reflekterer rundt egen og studenters bruk av verktøy som NotebookLM. Vi snakker også om personvern, institusjonelle retningslinjer, og hvordan vi kan unngå at KI gjør oss latere og dummere. Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.

Hvordan kan studentenes spørsmål bli en ressurs for hele kullet – og ikke bare en enkelt student? I denne episoden snakker vi med Stian Øby Johansen fra Det juridiske fakultet ved Universitetet i Oslo om hvordan digitale diskusjonsforum og spørretimer kan bidra til faglig dialog, delekultur og bedre læring. Vi får høre om konkrete grep for å senke terskelen for å stille spørsmål, og om hvordan undervisere kan følge opp på en måte som gir verdi for mange. Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.

I denne episoden av NOKUT-podden har vi besøk av Tor Einar Møller, som er rådgiver ved Læringssenteret på Handelshøyskolen BI. Han forteller om hvordan høyskolen benytter data om studentenes digitale aktiviteter for å motivere og støtte dem i å oppnå læringsutbyttet. Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.

Noen ganger går gruppearbeid opp i en høyere enhet, og andre ganger er det skikkelig seigt. I denne episoden ser vi nærmere på hva du som underviser bør være oppmerksom på når studentene dine skal samarbeide i grupper, og hvilke grep du kan ta for at det skal gå bra. Hanne Charlotte Asbjørnsdatter Helgesen og Anna Lovise Hjelleset Bjerke fra NTNU forteller om de psykologiske mekanismene som oppstår når mennesker jobber sammen, og deler sine erfaringer med verktøy som bygger trygghet, fremmer tilbakemeldingskultur og styrker relasjoner. Kanskje kan episoden bidra til at du som underviser står litt tryggere i uroen og følelsene som kan oppstå i gruppearbeid? Ressurser: Handbok för grupparbete : att skapa fungerande grupparbeten i undervisning: https://www.adlibris.com/nb/bok/handbok-for-grupparbete-att-skapa-fungerande-grupparbeten-i-undervisning-9789144132556Sortland, Bjørn; Andersen, Nina Haugland; Anderson, Martha Kalvig; Brandshaug, Sigrid Westad; Espenes, Thomas Christian; Hagen, Einar. (2019)Eksperter i

De siste årene har vi sett økende bekymring rundt studenters bruk av KI, og diskusjonene handler ofte om lettvinte løsninger og juks. I denne episoden får vi høre om et valgemne der studentene skal utforske KI-verktøy på en kreativ, kritisk og reflektert måte. Hvilke muligheter og utfordringer byr ulike verktøy på? Hva kan man få til med dem som man ikke kan gjøre på annet vis? Episodens gjest er Rune Obrestad fra Høyskolen Kristiania, som deler sine erfaringer fra den pedagogiske tilretteleggingen av emnet. Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.

I denne episoden av NOKUT-podden har vi besøk av Monica Alterskjær Sundset og Ragnhild Sandvoll fra UiT Norges arktiske universitet. De forteller om hvordan de, med undervisningsledelsen i ryggen, har arbeidet systematisk og forskningsrettet med å profesjonalisere undervisningen gjennom kollegaveiledning og fagfellevurdering av undervisning.Ressurser:Fostering collegial faculty development of teaching–a case study from a Norwegian university: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/0309877X.2025.2483848Academic development through a collective approach – introducing peer observation of teaching in a multidisciplinary faculty: https://www.ntnu.no/ojs/index.php/njse/article/view/4260 Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.

I denne episoden har vi besøk av to gjester som forteller om hvordan studentene på den tverrfaglige utdanningen bachelor i fiskeri- og havbruksvitenskap ved Norges fiskerihøgskole, UiT Norges arktiske universitet skal få en praksisperiode som er relevant, autentisk og bærekraftig, samtidig med at det er klare mål knyttet til læringsutbyttet. For å få til det har en gruppe studenter, ansatte og samarbeidspartnere fra arbeids- og næringslivet samarbeidet om nettkurset Sampraksis, som skal veilede praksisbedrifter i å ha praksisstudenter hos seg.Våre gjester Bjørn-Petter Finstad og Maja Sandvik deler sine erfaringer, og kommer med tips til andre som vil teste ut verktøyet deres.Ressurser:Sampraksis-podden: https://open.spotify.com/show/261LPzwUrnhZrh8AkEnkwULenke til prosjektsiden: https://uit.no/project/sampraksisLenke til nettkurset Sampraksis: https://site.uit.no/sampraksis/ Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.

Det kan oppleves både spennende og utrygt når man som student skal prøve seg i praksis. Dette gjelder særlig for legestudenter som kastes inn i en hektisk hverdag der arbeidspresset er høyt og tiden knapp til den enkelte student. Professor Edvin Schei fra Universitetet i Bergen er månedens gjest, og forteller om prosjektet PROFMED. Der har de i flere år jobbet med å trygge praksisstudenter ved Haugesund Sykehus. Målet har vært å gjøre veilederne mer bevisste på hvordan de møter praksisstudentene, og gi studentene tryggheten de trenger for å gripe læringsmuligheter og ta aktivt del i arbeidshverdagen på praksisplassen.Ressurser:PROFMED: https://www.uib.no/med/enhetforl%C3%A6ring/140754/profmed-medical-students-professional-identity-formation-during-hospitalAlienation in the Teaching Hospital: How Physician Non-Greeting Behaviour Impacts Medical Students’ Learning and Professional Identity Formation: https://pmejournal.org/articles/1185/files/662104012e7a1.pdfShame in medical clerkship: “You just feel like dirt

I denne episoden dykker vi ned i noen av hovedfunnene fra NOKUTs evaluering av profesjonsutdanningene i medisin. Arne Tjølsen og Maja Mikkelsen fra den sakkyndige komiteen er våre gjester, og deler anbefalinger til både institusjoner og nasjonale myndigheter.Hele rapporten finner du på nokut.no. Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.

Hvordan kan studenter lære til å bli problemløsere når de kommer ut i arbeidslivet? Ved Høgskolen i Molde har de i fire år kombinert innovasjon, sykepleie og logistikk til et spennende emne, der målet er å utdanne sykepleiere som ser løsninger på store og små utfordringer. Våre gjester er viserektor Thea Brevik og stipendiat Isabelle Lorentzen. Begge har lang erfaring med emnet, og deler både erfaringer og tips til lytterne.Ressurser:https://www.himolde.no/studier/emner/hs/2026/host/spp350.htmlhttps://www.ue.no/program/frontrunner Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.

Legobygging er moro, men kan også være et godt verktøy når studenter skal jobbe seg gjennom komplekse begreper og problemstillinger. Prosjektleder Camilla Solbakken, førstelektor Borghild Brekke Hauglid og student Marthe Svendsen deler sine erfaringer fra bruken av Lego Serious Play på Høyskolen Kristiania. Denne metoden ble utviklet av LEGO-gruppa i Danmark, og brukes særlig i strategiarbeid og teamutvikling i bedrifter, men har også gjort sitt inntog i høyere utdanning. Vi får høre om byggeoppgaver som legger til rette for kreativitet, refleksjon og aktiv deltakelse fra hele studentgruppa. Ressurser:"Bruk av metoden LEGO® SERIOUS PLAY® i undervisning" av Camilla Solbakken, Borghild Brekke Hauglid og Benedicte Røer Blom (2024) https://www.ntnu.no/ojs/index.php/lol/article/view/5889 The LSP Method av Michael Fearnehttps://www.lspmethod.com/lsp-method-book/ Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.

NOKUT har gjennomført en evaluering av grunnskolelærerutdanningene for trinn 1–7 og trinn 5–10.Dette er den andre av to episoder som oppsummerer sluttrapporten.Er du nysgjerrig på detaljene i rapporten eller vil lære mer om evalueringen? Sjekk ut prosjektets nettside: https://www.nokut.no/utdanningskvalitet/prosjekter-i-nokut/evaluering-av-grunnskolelarerutdanningene/ Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.

NOKUT har gjennomført en evaluering av grunnskolelærerutdanningene for trinn 1–7 og trinn 5–10.Dette er den første av to episoder som oppsummerer sluttrapporten.Er du nysgjerrig på detaljene i rapporten eller vil lære mer om evalueringen? Sjekk ut prosjektets nettside: https://www.nokut.no/utdanningskvalitet/prosjekter-i-nokut/evaluering-av-grunnskolelarerutdanningene/ Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.

Trenger egentlig masteroppgaven være et langt, skriftlig arbeid? I denne episoden forteller Tuva Bjørkvold fra OsloMet om en alternativ tilnærming de har utviklet for studenter i grunnskolelærerutdanningen. Studenter som velger en entreprenøriell masteroppgave bruker det de har lært på studieprogrammet til å utvikle et didaktisk produkt, som de tester systematisk i skolen. Vi får høre om hva studentene lager, om læringsutbyttet fra arbeidet, og om hvordan OsloMet veileder og vurderer denne masteroppgaven.Ressurser:På OsloMets nettside om entreprenøriell masteroppgave finner du eksempler på tidligere oppgaver: https://uni.oslomet.no/entre/Artikkel om entreprenøriell masteroppgave i Utdanningsnytt: https://www.utdanningsnytt.no/bedre-skole-laererutdanning-master/hvordan-masteroppgaver-kan-skape-bedre-laerere/377207Forskningsartikkelen “En profesjonsrettet og forskningsbasert masteroppgave” i UniPed: https://doi.org/10.18261/uniped.47.4.4 Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.

Hvordan kan verktøy som NotebookLM, Gamma.app og ChatGPT hjelpe deg som underviser? I denne episoden får vi en innføring i disse verktøyene av førstelektor Magnus Nohr fra Høgskolen i Østfold.Magnus er brennende opptatt av kunstig intelligens, og ser heller muligheter enn problemer med den nye teknologien. Han deler sine beste tips til hvordan undervisere og andre kan utnytte dagens KI-tjenester i sitt arbeid på en trygg og fornuftig måte.Ressurser:Magnus sin YouTube-konto, med informasjonsvideoer og podcasten «Pedagogisk Intelligens»: https://www.youtube.com/user/magnusnohrNorsk Facebook-gruppe om KI i undervisning: https://www.facebook.com/groups/chatgptnorge/Veileder om KI fra Digdir: https://www.digdir.no/kunstig-intelligens/hvordan-vurderer-jeg-risiko-ved-bruk-av-kunstig-intelligens/4537 Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.